domingo, 14 de junio de 2009

PARA RELAJARTE......

Este articulo es para que te relajes un poco después o durante una ardua jornada de trabajo y solo te quitara unos minutos.
La terjeterìa personalizada es un material que puedes utilizar para decirle esas palabras tan especiales a alguien a quien quieres mucho o quieras felicitar, estas tarjetas están elaboradas una por una y se les puede añadir la información que tu quieras.
Pueden ser con dedicatorias, felicitaciones de cumpleaños, graduación, baby shower, agradecimiento, de amor, invitaciones, etc.
También podría ser una buena opción de presentar alguna invitaciòn a exposiciones realizadas por ti o como recuerdos de dichos eventos.
Seria una manera divertida de presentar tu información sobre el tema a exponer sustituyendo el tradicional tríptico, cuadro sinóptico, etc. solo es cuestión de que eches a volar tu imaginaciòn o bien te comuniques con nosotros para que te realicemos las tarjetas y las presentes en tus con diseños a tu gusto; toda esta tarjeteria es elaborada por nanethelen que te da opciones para expresar lo que quieras.
Si te interesa saber mas sobre lo modelos de esta tarjeteria o quieres información solo envía un correo a masgogaquepeda@hotmail.com.
Te presento un vídeo en donde podrás ver el proceso de una de las tarjetas personalizadas para decir hola!!!!!!






ELABORADO POR NANETHELEN: masgogaquepeda@hotmail.com

Hi - 5 (programa educativo)

Este es otro ejemplo de lo que es un programa de television educativo ya que en este combina historias, canciones, bailes motivando al niño a aprender jugando.

Desarrolla sus habilidades motrices, visomotrices, y libera su imaginacion y la creatividad y es apto para que los docentes de nivel preescolar lo utilicen como apoyo.

En este programa pueden ver y aprender los colores, las partes de su cuerpo, a creas historias, los sentidos cuales y cuantos son, y mucho mas


Video para apoyarte en clase realizado por ti

Para apoyar el tema que se va a impartir en clase no es necesario que te apoyes en programas que estén elaborados por producciones de alto presupuesto tu puedes elabora tu propio vídeo y así puedes integrar elementos importantes en los que quieras hacer hincapie, así como el dar indicaciones precisas de lo que hay que hacer.

Además entretendrás a los pequeños ya que tendrán que ver el vídeo y a su vez realizarlo así que los mantendrás ocupados y no habrá desorden en tu aula.

Es por eso que te presento un vídeo elaborado por mis hermanos y yo con el fin de que sepas que tu lo puedes hacer y no se necesita mucho presupuesto.

Agradezco a mi familia por el apoyo brindado y por las facilidades para realizar este vídeo





Elaborado por: Nanethelen, fer y chio
Para ver la segunda parte del programa Mundo de Beakman solo haz clik aqui:

http://www.youtube.com/watch?v=urYAAdjDBC4

PROGRAMA EDUCATIVO (TELEVISION)

Para el proceso de enseñanza aprendizaje no solo se utilizan los pizarrones, los cuadernos y demás materiales escolares, también para este proceso hay que echar mano de todas las herramientas que tengamos a nuestra disposición una de estas herramientas es la televisión, si claro la televisión.

Los recursos que tienen imágenes, sonidos hacen que nuestros sentidos se percaten de lo que sucede, en este caso en el programa de televisión. Estos sirven cuando se quiere enseñar más allá de lo dicho. Es un buen motivador para aprender.

La comunicación educativa revalora la comunicación y la educacion, e incorpora la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje como el caso de la televisión.

La televisión educativa se caracteriza por seguir fines como la enseñanza formal y la no formal, sin embargo, los diferentes contenidos hacen pensar en la necesidad de establecer que es claramente la televisión educativa y que contenidos son educativos y cuales no.

Hay tres tipos de programas educativos:

  1. La cultural: es genérica y marca objetivos prioritarios de divulgación y entretenimiento, no requiere materiales complementarios, es más comercial como reportajes y noticieros.
  2. La educativa: Tienen interés educativo pero no están dentro de la educación formal, estas pueden ser series o programas continuos, es divulgativo, y pretende influir en el conocimiento de la gente.
  3. La escolar. Esta diseñada para suplantar en el ámbito de la educación formal, sus diseños están basados en la didáctica.



ANÁLISIS

Para realizar el análisis del programa de televisión educativo es importante que tomes en cuenta:

1. El tema para el cual vayas a utilizar el recurso didáctico

2. La edad promedio de los alumnos

3. Nivel educativo al que va dirigido

4. El tiempo de duración del programa o serie y de la clase



El siguiente esquema te podrá ayudar de manera sencilla y precisa el análisis de dicho programa:

  • Objetivo
  • Ficha Técnica: Director, productos, Colaboradores, canal de televisión, duración del programa (tiempo), Episodios (serie)
  • Sinopsis; Descripción del contenido del programa
  • Vinculaciòn Programa-Tema: Descripción de lo que se vera en el programa para apoyo del tema a tratar
  • Propuesta para realizar el análisis: Descripción de las indicaciones que se darán para ver el programa ya sea en clase o en casa.
  • Verificacion del objetivo: Descripción de las actividades a realizar para saber si fueron adquiridos y reflexionados los conocimientos que dichos programas nos brindan.





    Abrego, S.R. (2000). El guión para televisión educativa formal. El caso de telesecundaria. Tesis de Licenciatura no publicada. Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatlán. México.

martes, 2 de junio de 2009

EL PERIODICO ESCOLAR

La utilización de periódicos en el aula de clase ofrece a docentes de diversas áreas una herramienta de apoyo para fortalecer en los estudiantes un conjunto amplio de competencias.

Ayuda a desarrollar la escritura y la lectura y permite al estudiante a distinguir los elementos que el periódico le ofrece y se da la integracion en la elaboración de un recurso.


Hay dos maneras básicas de utilizar los periódicos en el aula de clase: mediante la lectura y análisis de algunos periódicos que han demostrado un buen nivel de objetividad en el tratamiento de las noticias y mediante la elaboración de un nuevo medio de comunicación en forma de periódico.



Los elementos de un periódico son:



La constitución del texto
La investigación
La Diagramacion
La Edición
La Distribución
El Propósito definido por las temáticas que se requieran

Las preguntas principales que se deben responder ante la elaboración de un periódico escolar son :

¿Que es lo que se desea elaborar?
¿A quien va dirigido?
¿Como se quiere hacer?

En el formato podemos encontrar:

El tamaño en el cual se quiera elaborar dicho documento
Numero de paginas
Papel, color o blanco y negro
ejemplares o tiraje

En la organizacion se distribuyen las responsabilidades de la elaboración del periódico escolar y se elige el cargo dependiendo a la capacidad, actitud, gusto.

En el equipo de trabajo se encuentran:

Editor
Reporteros
Fotógrafos
Diagramador
diseño de publicidad.

NOTA: Uno de los programas que puedes utilizar para elaborar tu periodico escolar es Microsoft office Publisher




http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolar.php

"EL COMIC"

El còmic es fruto de varios siglos de experimentación .Como forma de presentación debe asociárselo a la cultura de masas.

Hay dos modos de escribir cuentos uno en capítulos, lineas y palabras y lo llamamos literatura y otro mediante sucesión de imagenes y a este lo llamamos el cuento de imagenes.

El lenguaje del cÒmic es visual el lenguaje verbal y el lenguaje lingüístico.

En el lenguaje visual podemos encontrar que son las viñetas, encuadre (plano general, plano central y el plano a detalle)

El lenguaje verbal es expresar en diálogos entre personajes, expresar ruidos y gestos.


¿Como hacer un comic?

En primer lugar tenemos que buscar la idea, el argumento lo que queremos contar. En esa búsqueda caracterizaremos a los personajes que vana intervenir (principales y secundarios), los lugares y ambientes donde transcurre la historia así como la época en la que se va a desarrollar la acción.


Una vez definido estos elementos se establece la forma como va a contarse esa historia teniendo en cuenta los recursos narrativos, estos pueden ser:

Acción lineal es decir aquella que sigue un orden cronológico de los hechos

Acción paralela es aquella que permite alternar dos o mas acciones que ocurren simultaneamente en dos espacios.

Acción cortada es aquella en que la acción se puede cortar para evocar el pasado o anticipar el futuro (flash back o forward)

Plantificación: Se elige luego el tipo de plano y ángulo que va a corresponder a cada una de las viñetas.

Montaje: Se establecen los recursos que se van a utilizar para unir las viñetas: cartela, cartucho, fundidos, encadenados, espacios, etc.

La cartela: lo que dice el narrador, aparece sin viñeta como texto en la parte superior.
El cartucho: Transición de un lugar o tiempo otro.

La onomatopeya: Referencia a sonidos, imitaciòn.





El formato. puede ser el tradicional en cuadros

Las viñetas dependen de lo que
se quiera expresar existen en globo, con picos, cuadrado o el de nube para expresar lo que algún personaje este pensando.




APARICI. Roberto. El comic y la fotonovela en el aula. Ed. Gedisa. España.

lunes, 1 de junio de 2009

RECURSO DIDACTICO

Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.


Funciones que desarrollan los recursos didácticos

1.- Los recursos didácticos proporcionan información al alumno




2.- Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.





3.- Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.


4.-Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.

5.-Evaluación. Los recursos didáctico nos permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.



6.- Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante una conversación en la que alumno y docente interactúan






APARICI, R.; GARCÍA, A. (1988). El material didáctico de la UNED. Madrid: ICE-UNED

BASES NEUROFISIOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

Existen tres bases neurofisiologicas:

La primera base neurofisiologica es la persepcion; su tarea consiste en realizar un analisis interpretativo de un conjunto de datos a partir del cual la persona ontiene la informacion.

La segunda es la atencion que se constituye en un proceso de localizacion perceptiva que incrementa la conciencia clara y distinta de un numero central de esti,ulos.

La tercera es la memoria gracias a la cuel se posibilita evocar informacion previamente aprendida. El objetivo de la mmoria es la comprension

A base de estas tres bases neurofisiologicas, la persona aprende. Pero desde el punto de vista del desarrollo cultural y humano, el fin esencial del autentico aprendizaje es la formacion integral de la persona.

VILLALOBOS,Perez-Cortes Elvia NMarbella. Educacion y estilos de aprendizaje. Mexico, Ed. Publicaciones Cruz - Universidad Panamericana, 2003.